“Das alles kann ich!” (Kompetenzen-Übersicht für die 7. Schulstufe)

Im Lernbüro erwerben die Schüler/innen die Grundkompetenzen aus den Hauptfächern Deutsch, Englisch und Mathematik. In ihrem Lerntagebuch legen sie ihre Produkte ab und dokumentieren, was sie schon können. Vorne im Lerntagebuch geben diese Übersichtsblätter Aufschluss über den aktuellen Stand der Schüler/innen. Ausgehend von dieser Übersicht greifen die Schüler/innen gezielt auf die “Kompetenzen-Sprungbretter” zu, die ihnen verschiedene Möglichkeiten zum Kompetenzerwerb anbieten.

Die Entsprechung dieser Übersichten für das Portfolio ist die “Das alles habe ich getan!”-Liste.

Übersichts-Listen für die Hauptfächer:

• Deutsch: als PDF oder Google Doc
• Englisch: als PDF oder Google Doc
• Mathematik: als PDF oder Google Doc

“Das alles habe ich getan!” (Wahlpflicht-Aktivitäten für die 7. Schulstufe)

Im Lauf jedes Schuljahrs legen die Schüler/innen an der OPENschool ein Portfolio an, in dem sowohl eigenständige als auch vorgegebene Leistungen und Erfahrungen dokumentiert werden. Um eine große Bandbreite an Erfahrungen sowie die Erfüllung des Lehrplans zu garantieren, sind bestimmte Arten von Aktivitäten und Erfahrungen vorgegeben; innerhalb dieser haben die Schüler/innen jedoch jeweils eine gewisse Wahlfreiheit. Dieses Dokument dient als Beispiel und Formatvorlage für eine solche Vorgabe.

Die Entsprechung dieser Übersicht für das Lernbüro sind die “Das alles kann ich!”-Listen für Deutsch, Englisch und Mathematik.

Liste als PDF und Google Doc

Rollenkarten für Teamarbeit

Bei Teamarbeiten ist aus mehreren Gründen sinnvoll, den Teammitgliedern verschiedene Rollen zuzuweisen:

• Um sicherzustellen, dass alle wichtigen Funktionen erfüllt werden (z.B. Zeitmanagement, Ergebnissicherung, Projektleitung, Moderation);
• um Zeit und Energie beim Aushandeln der verschiedenen Rollen zu sparen;
• um die Funktion im Team von der Persönlichkeit und der sozialen Rolle der Schüler/innen abzukoppeln (“Ich muss das tun, weil es meine Aufgabe ist, nicht weil ich euch herumkommandieren will”); und
• damit die Schüler/innen im Lauf verschiedener Projekte lernen, verschiedene Funktionen einzunehmen und zu erfüllen.

Rollenkarten und Erklärung als PDF und Google Doc

Verbotene Bibliothek

An Schulen eine “Verbotene Bibliothek” einzurichten hat mehrere Vorteile:

• Sie macht die Bibliothek spannender. Was “geheim” oder “verboten” ist, ist interessant.
• Sie erlaubt es, Bücher und andere Medien bereitzustellen, die man nicht notwendigerweise allen Schüler/innen ungefragt überlassen würde.
• Dadurch erweitert sie die Bandbreite an möglichen Bibliotheksinhalten und bildet einen Gegenpol zu der sonst vorherrschenden “Risikominimierung”, dank der nur garantiert unbeanstandbare und “wertneutrale” Medien angeboten werden.

Beschreibung, Vorschläge für Inhalte sowie Druckvorlagen für Benutzungsregeln, Entlehnschein, Anweisungen für Bibliothekswart und Entlehnliste: als PDF und Google Doc

Phrase of the Week (Englisch im Alltag)

Teaching common phrases as complete “chunks” of language can increase students’ fluency, confidence and motivation. By establishing a “phrase of the week” for an entire class or school, students acquire useful language material that they can use in their day-to-day life both in and outside school, and they get used to “thinking in English” in some situations.

Instructions as PDF and Google Doc